兔朝再人为调控各省人数，帮助偏远省份，获得更多的机会，如此，差距就尽可能地被缩小了。”

他感觉有点不妙。

他竟觉得自己开始被说服了。

明代科举流程是各省分开乡试全国集中会试在皇帝面前殿试重排名次决定一甲的状元、榜眼、探花后，二甲甲的人里选取观政庶吉士后期需要考核

与高考制度对比，若把乡试理解为高考，会试理解为考公，乡试会试里缺乏“大学”的教育资源再分配。

他们存在一种会试失败，进入“国子监”复读的政策，具体执行时，这些复读生大部分还是返乡“依亲学习”。再次明确凸显了各地教育资源的分配不均。

朱元璋陷入了沉思“现在咱们倒是还没有这依亲学习的。除非生了病，否则，都是让他们在国子监里继续读书。”注，历史上是宣德10年开始出现大规模依亲学习

朱棣“或许是未来财政不行了，养不起那么多读书人，所以才把他们放回去。”

金幼孜弱弱的开口道“而且南京的各种开销都大返乡读书会比较省钱。”

朱元璋叹口气“长安大，居不易。”

此外，还存在一种一地出了高官、进士，影响该地的文风之兴盛的情况。

蹇义等人都是典型。

原因很多，有些大儒致仕回乡后，会在当地讲学；

有些士大夫发迹后，宗族力量崛起，有更多的钱财办设宗族范围内的学校。

有些举人不中会被仍去各地学校教书而举人家境不ok时，他们希望在离家近一点的地方干活，所谓故土难离。

这些原因，都不自觉了形成了聚合效应，这种聚合，毫无疑问会导致各地教育资源的分配不均。

所以，明朝科举决不能纯粹的理解为一种朝堂上的话语权，也要认知到，藏在朝堂下的教育问题。

老朱这时候突然看了眼金幼孜。

金幼孜“”

老朱“金幼孜，江西人。”

金幼孜忙道“是”

话没说完，老朱继续说

“黄子澄，江西人；杨士奇，江西人；可能的胡广，江西人。”

老朱开始深深皱眉了。

“怎么回事，江西人的人数，是不是有点高了这该怎么办”

金幼孜脸色煞白。

陛下，您要不要再想想再深思熟虑一下那陶渊明，欧阳修，王安石，曾巩，文天祥，黄庭坚，朱熹，晏殊全都江西人呐

虚伪的凤阳人郁新，思考了一下，承认

“嗯，确实有点多，应该要调剂一下。”

“咱问的是要怎么办。”老朱不满。

“未来的解决办法，是大兴学校。”朱棣说，“与私立学校相对立的，毫无疑问，就是我们国家兴办的公立学校了。公立学校多，我们可以主动让一些大儒去偏远地区呆着，干预调节当地之文风，吸引更多的人求学，教出更优秀的人。”

郁新“”

有没有一种可能，大儒只想回自己的家乡

他擦了擦额上的汗，感觉自己未来能落叶归根凤阳，已经是件不容易的事情。

不会到时还被发配边疆美其名曰，支援当地文化建设吧

富儒郁新，想到老朱对富户的态度，感觉到了很深的担忧。

朱元璋“好多钱。”

朱棣“是。”

分地取士的原型，可以追溯到唐武宗友友们对安史之乱后的唐朝感官估计都是不存在，直接跳跃到了黄巢起义。

老朱撇撇嘴“咱已经知道他们后世会怎么写那黄巢起义了。肯定是不管黄巢吃没吃人。反正他肯定宣泄了当时被唐朝暴虐统治压迫的民众的愤怒与痛苦，其起义是先进的，是敲响了腐朽唐王朝毁灭的警钟”

“嗯，韦庄那首诗怎么说来着内库烧为锦绣灰，天街踏尽公卿骨，果然是好。”朱棣吟道。

大家徐徐“”

你真的觉得好吗

你忘记了自己是公卿了吗

老朱脸黑黑“咋滴，你还吟上了，你是不是已经迫不及待想看那中分天下的李自成敲响了腐朽的明王朝毁灭的警钟”

朱棣一时咳起来“什么啊我只是背诵他们课本上可能会出现的话而已。”

金幼孜发现。

燕王当时给他的预警，只错了一点点。

这一点点的错处，就是没有给他足够的预警

这位唐武宗较突出的政策是灭佛，和北魏太武帝拓跋焘，北周武帝宇文邕一起，史称“武灭佛”。

会昌五年，针对京兆府一地、一次就解送上百贡士的过热现象，唐武宗出台了不同道省最高可以送多少人的规定。

这和唐朝科举制度有关系，他们还没有正规的糊名，盛行“行卷”，京兆府这种地方聚集着很多达官贵人，你凑去“行卷”，升学率会大大提高。

当时的有识之士认为，此类现象是“朋党”的温床。