这篇也是发牢骚时写的，切莫当真。

成绩优异这个概念只能追溯到小学二年级。那时我的成绩还是不错的，左脑70的逻辑智商让我的数学成绩一直处在95分以上；至于语文，我痴迷于野书，课书早已被我折成纸飞机了。但至少还能打个擦边球，及格还是轻松的。老师对我的评价是体罚无从下手，骂也不得理，除非自己不讲理。

三年级时天降大任，英语这个名词横空压至。不知为何，我天生对这个科目反感至极，成绩始终不能突破个位数。迫于无奈，也曾尝试夜以继日的苦攻英语，当时真是恨不得睡觉时也撕两本英语来嚼。本想效果喜人，谁知由于狠补英语耽误了语数两科，总分一落千丈，英语也没搞上去！后来也就索性不学了。

直到小学毕业，我的英语还处在个位分数线上。进入初中，偶得一良友，与我辈臭味相投，成绩也是长短脚，英语不尽人意。此人唤作东子，大号周文宇，是我的同桌。一样的遭遇让我俩默契十足，每当我在英语课上昏昏欲睡时他都偷偷塞给我一本小说，后来那书便成我的了。或许老师真想让我俩地久天长，初中三年下来我旁边那位一直是他；再不然便是老师觉得将两个问题学生放在一起更好管教。

高二时两个边缘人进了同一所高中，第二年我们已被英语老师列入黑名单，不再管教。然我辈自强不息，相互商议后便放弃了国家普及英语的任务，共选一门小语种——日语，自修。当时恨自己变通太晚，便苦心钻研日语书籍。谈之甚爽，从我们口中冒出来的外语，英语老师一句也听不懂，各自兴奋不已。

东子自修日语的方法与我大不相同，他练习口语，多事看日语电影。我则主攻书写，A4纸写完了一堆，都用来练字了他时常和我说你会写的再多有什么用？难道随身带着纸笔去装哑巴吗？而我觉得，学习语言主要还是靠文字，打个比方，拿中文来讲，一个中国人拿起一张报纸却只认识两个字，那和文盲有什么区别。

高二下学期时东子迷上了绘画，且时常将画作比较外语。我无法认同这两样有何关联，他却愤慨至极。俯身瞄去，顿觉自己大错特错，我自命博古通今，然有生之年能见识有人能将云朵勾勒的好像日文假名，羞愧不已。我好奇万分，到底如何才能将两样不沾边的东西化为一体。第二日，随其至顶楼天台，俯身望去时他已开始动笔，这时我才发现人生最痛苦的不是糟蹋艺术，而是看人糟蹋艺术。看上两眼还没有问题，时间一长就有一种要自己动笔教他的感觉，再看是要苦下决心的。

对于外语，我否认我是天才。直至现在我也是连一句救命都不会拼写。对于兴趣以外的东西，人类天生会选择排斥，就算逼迫也只能逼出个牛对琴弹。最后给朋友们提个建议，趣外发展，必定平庸。如果有心变通，就要尽快，世上本无太多怪才，就是变通的太晚，于是只能将“天”字去掉，换成怪才。