两天后，钱魁看见庭院内的那棵桃树下一只死鸟，正是他放飞抑或放生的那只画眉鸟，它许是饿死的。钱魁这么想，早知道你会饿死，我就不该放你的生，饲养你呗！若是没有功夫饲养，再把你还给铁路工区的王师傅饲养也行哦！

他有些后悔，迅速拿来锄头在桃树下掘一个土坑，把这只死鸟埋了。钱魁把这件事说给妈妈听。妈妈说，你这是害性命。笼养画眉鸟已经习惯了人来饲养，早已丧失自己觅食的能力，你现在放了它，它又觅不到食，不饿死才怪？钱魁像做错了事，双手抱头低垂着，沉默不语。

钱魁读书的那所中学大部分都是农村来的学生，家里都很贫困。他们在学校住读，一般周日回去带一周的生活费，大都是带100元左右，条件好的或更好的带200元左右，甚至更多。条件差或者特困生所带的生活费就少得可怜。

这所学校的高三（4）班学生马七儿就是，他上周回去，家里没钱给他。他父亲患了脑溢血，在医院住院几天，没钱，病没治愈，就抬回了家。

马七儿上学要生活费，他母亲没办法，就捉了一只鸡婆给他，要他拿到街上卖钱。结果周一，他没有上学，在县城的菜市场坐等了大半天，才卖28元钱。他迅速赶到学校，下午上课时，老师要罚他的站，问他为什么迟到大半天，他把家里情况一说，边说边流眼泪，嘘唏不止。

他讲完卖鸡的情况，还把卖鸡换得的钱皱巴巴地捏在手里。看他可怜的样子老师感到心酸，叫他回到座位，不罚站了。可是他仍然哭，全班学生都默不做声地看着他。

老师便走拢去问，马七儿，还哭什么？你迟到说明了特殊情况，老师也没有怪你。马七儿就把手里的5张大小不一的纸币（其中，一张20元，一张5元，三张1元）往桌上一放说，老师，这些钱不好买餐票。老师一看就明白，学校食堂卖餐票，规定每个学生每周买一次，按每日10元钱的标准，每周作6天算，需要60元钱，家庭条件好的，适当多买，改善生活，一般不限制。可是买一周的餐票如果少于60元，食堂就不卖。

这会儿，马七儿之所以还在哭，是因为他卖鸡的钱不够到学校食堂买一周的餐票。不能买餐票，就意味着他在学校没有饭吃，就要饿肚子。

鉴于此，老师不知怎么解决好，马七儿买本周的餐票还差32元钱，借给他吧！他不一定有还的，那么就捐给他吧！老师下意识地掏出荷包从里面只翻找出20元钱来，就放在马七儿的桌上，然后对全班同学说，哪个能够发扬风格借给马七儿12元，由我来还。

只见教室前3排的钱魁同学站起来说，老师，我送给马七儿50元，你把放在他桌上的20元钱拿回去吧！同学们都把目光投向钱魁，知道他是庄园主钱百万的儿子有钱，拿得出。

钱魁从座位上走下来，绕半个圈，来到最后一排第4桌的马七儿同学面前，把早已准备的捏在手里的50元纸币，往他课桌上一放。正要离去，马七儿一把抓住钱魁的衣袖，把那放在课桌上的一张50元纸币抓起来塞回钱魁左边衣袋里，说不要你的臭钱。

钱魁特别尴尬，满脸涨红。心想：狗咬吕洞宾，不识好人心。茅厕坑里的石头又臭又硬，不要拉倒，我才不求你。但是此刻他没有这么做，他把那50元纸币又掏出来走到讲台前，交给老师。然后对老师和同学们说，你们都看到了，我是真心实意想帮马七儿的，我没有什么事得罪他。

这话并没有说错，却不知怎么像触到马七儿的痛处，他忽然扑在桌上嚎啕大哭。老师走过去说，马七儿，这就是你不对，钱魁同学好心好意帮你，你不领情，还说话伤人。你知道吗？你这样做，还影响上课秩序哩！

马七儿知错，立即不哭了，但依然嘘唏不已。老师把50元钱塞在他手里，还有老师开始放在马七儿桌上的他没有拿的那20元钱，都一并塞在他手里。

马七儿把20元钱退出来说，老师，你这20元钱我不要。老师又把它塞回他手里说，马七儿，你家里困难，就算我向你献的一份爱心吧！你好好学习，就对得住老师。

马七儿袖起手一抹眼泪，低声说，老师，谢谢你。马七儿收了钱，又把那50元钱的纸币掐住一角像旗帜一样举起来说，钱魁，这钱可是老师给我的。

同学们听他说这句话，都哈哈大笑，有的交头接耳说，还不是钱魁的钱？只不过过了老师的手，真拿他没办法。钱魁在座位上没有笑，他有些愤怒，但不表露出来。

邻桌的一位男生咬住钱魁的耳朵低声说，马七儿，太不知好歹了，你把那50元钱要回来！钱魁眨一下眼睛，依然默不做声。那个同学继续讲，如果他不给，就找老师要。钱魁轻轻地摇头，瞅了一眼满脸涨红的马七儿，这是他对同学们的笑声做出的反应。

老师也感觉马七儿的说法不对，便走过去对他讲，你这样说不好，这50元钱虽然是我给你的，但又是钱魁给我的，就像a=b，b=c，那么a也等于c，也就是说，这钱还是钱魁给你的，你应该感谢钱魁才对。

马