大明不少研究走在了世界的前面，但是并不代表大明已经全面超越了西方世界，至少基础科学研究上大明还没有形成系统。

而且大明也没有出一位大师或者科学巨匠。

要知道今年伽利略死了，但是明年牛顿出生了，伽利略和牛顿代表不了科学的全部，但是确是西方科学的代表。

大明能有今天的成就还不是因为朱慈烺一路开挂，一路选择正确的方向，避免了很多摸索的时间。

大明科学院里，那些工匠都是一边学习一边实验，谁能学的更好谁才能上位。

而跟随他们的那些学徒，都是初小完成之后就跟随研究，也一样是一边研究一边学习。

这些都是朱慈烺寻找的富有创造性和学习能力最快的孩子，是学校教育的不健全不得已而为之。

如果大明有完整的从小学到大学的知识体系，那么朱慈烺绝对会让这些孩子坐在教室里接受最系统的教育，然后完成之后在进入皇家科学院。

那样的话他们的未来一定比现在更加丰富多彩更加的快乐，至少他们将来可以选择他们真正喜欢的。

朱慈烺一直强调教育为的就是这个目的，建立培养人才的体系，完善大明的基础科学体系，让孩子打好基础，这才是教育部该做的事情。

而不是像现在这样，研究着从皇家科学院里搞一些先进技术，目的是什么动机不纯吧

教育如果掺杂了利益，那么还怎么保证其纯粹性

锦衣卫正在调查，朱慈烺希望把那些心理藏着小九九的人揪出来，看看到底是贪欲作祟还是真的为国为民

朱慈烺很讨厌这样的官场，每天勾心斗角的算计，为什么总有人觉得从皇上手里抠出来点东西就是为国为民了

朱慈烺自认为自己来到这个世界没有欠任何人的，手里得到的一切都用在其该用的地方，没有他大明这个时候早就在流民遍地，流寇肆虐加上建奴入侵中做最后挣扎了。

为什么这些人总是看不到他的努力，看不到他的苦心

要是还是崇祯朝旧臣也就算了，偏偏这个内阁还是他一手缔造的

这就是仓促军变的恶果朱慈烺手里没有这么多人才的时候强行接管政权，为了平稳过度不得不任用旧官员。

在新旧掺杂中，难免相互之间影响。如果朱慈烺手下的人心智坚定有理想有抱负还好，关键是这群人本来就是从皇明商号内部提拔。

他们自己都没有做好接管国家政权的心里准备，面对的是新问题无所适从的时候自然要问以前是怎么做的。

在这种情况下，不少前官员逐渐掌握了实权，朱慈烺也不能因为他们不是嫡系就有功不赏吧。

关键是朱慈烺手里的这些官场萌新还竞争不过这些老油条，尽管朱慈烺不断给他们作弊，可是这种老臣再次登上高位的现象屡见不鲜。

最典型的代表就是孙传庭了，这位万历四十七年的进士最高做过五省剿匪总督，陕西督师等等。

但是朱慈烺执政之后选择雪藏，把他派到学校教学，本来后半生朱慈烺都不打算重用了。

可惜理想很美好，赛伯温之后朱慈烺面临很现实的问题，无首辅可用，吴启晨才能平庸，其余的更是难以服众。

赛伯温做了这一任首相朱慈烺就已经感觉到了他的才华不足，内阁中他就算不是第一个被影响的也是头一批。

从复兴二年开始，他就在作死的边缘疯狂试探，他觉得自己是在为天下百姓，想法设法的从朱慈烺的产业里扣钱。

实际上他只不过是被周围影响，不自觉的改变了自己的立场，屁股坐着坐着就歪了。

而且赛伯温不过是一个算命先生出身，执政能力也就那样，担任首相以来只能做一些萧规曹随的事情，或者朱慈烺安排下去的事情他去执行。

这根朱慈烺想象的首相还是有很大差距的，所以朱慈烺决定五年任期一满就换人。

结果呢手下每人可用了，最后不得已才启用孙传庭，期待这位文武全才能给出一份亮眼的操作。

毕竟当官要知道变通，现在是跟着他朱慈烺混，要是不知道变通，朱慈烺就打算继续让他教书去

其余的旧官员都是这种考验之后知道变通上位的，知道变通不代表就是认同了朱慈烺的观点，只不过是把自己的想法藏起来而已。

所以尽管朱慈烺很厌恶也不能做到根除，甚至连不用都做不到，大明膨胀的太快了，官员缺口太大了。

教育部新年规划中大篇幅的增加了汉化教育的拨款，随着大明文明国家联盟的建立，各国对于自己是不是能纳入文明国家行列变得看中。

大明也在推进汉化教育，所以藩国中汉话汉字和汉文学的教育需求暴涨，还有莫卧儿那边的学校，都需要老师，而这些远渡重洋的老师自然要给足了补贴才能鼓动。

这两年的旱灾促进了大明基础教育的普及，去年和今年的时候孩子送到学校不仅免学费一天管三顿饭，还发粮票补贴。