平时上课，老师可以不慌不忙花一学期，把该讲的东西一点点喂给学生，面对面教学，学生有什么想法都很好沟通。

而教材呢同样是教给学生，却得不到反馈，相当于学期没开始之前，就要备好一整个学期的所有课程，不能有偏差失误，因为没有纠错机会

同时，要考虑使用教材的学生本身是什么水平，清北学生能看懂的题目，三本学生未必能看得懂，究竟该针对什么水平的学生编教材

教材篇幅也是大问题，如果像一些西方教科书一样，唠唠叨叨举一大堆例子，固然能让笨学生们更容易看懂，但知识量无疑会大幅稀释，书本厚度也会趋于离谱，如果像国内的老教科书一样，凝练直接塞满干货，倒是能控制篇幅，但难懂的部分会不会导致学生们浪费精力，被迫从别的地方拓展学习

以上其实都不算太致命的问题，打磨打磨能做个差不多。

最致命的是，内容

一个领域的知识实在太多了，具体要教给学生什么

教材对于很多学生来说，是构建知识框架的主干，势必影响大量学生的学业方向，甚至影响整个领域的未来发展

宋河压力很大，撸遍了整个图书馆，翻了国内国外所有的教科书，同时研读了一堆各领域的最新专着。

最后，他坐在宿舍电脑桌前，闭上眼睛，周围便会出现成排成排的书架

书架上满满当当，摆满他学过的知识，五花八门。

宋河意念一动，注意力从每个书架上快速扫过，挑出一些书直接扔掉

大群大群的书本滚下书架，直接被狂风卷走，第一次清掉三分之一的书，脑海中的图书馆空旷许多，书架们自动重组，数量少了一些。

这些书几乎都是重复内容，很多同领域书籍的内容大同小异，只不过换换顺序，毫不犹豫就可以扔了。

宋河喝了口茶，继续孤身一人坐在宿舍里，闭上眼，周围浮现成排书架。

意念再次移动，从书架上快速扫过，又揪出一些书，干脆利索地毙了

这些书都是“反面教材”，有的是已经被证伪的错误理论，有的看上去十分可疑，有的干脆就是胡说八道，写进大学生教材里只会遭到天下耻笑。

书架们再次合拢，只剩十几排书架，依旧太多

宋河缓了缓，继续筛书，这次工作变得细致，一本本厚书从书架上飞起来，书页哗啦啦翻动，像一群多翅的蛾子，最后每本书仅仅撕下几页放回书架，剩余的统统扔掉。

书架急剧缩小，最后只剩一排纸页，参差不齐地聚在一起。

宋河睁开眼，已经没法再筛选了。

他打开电脑，两手在键盘上游走，试着编写教材。

他打算编写两种教材，一本脑科学，一本生物制药，恰好也是他的两个硕士学位。

但编着编着，他发现不行，施展不开。

“老师，上级要的教材编写任务，我能不编一本，而是编一套教材吗”宋河发消息问。

“一套教材什么意思你不会要连出好几本组成一个系列吧”相晓桐回复。

“单本的话内容确实太稀薄，我想出上几本组成一整套。”宋河解释，“我尽量压缩成上下两册，实在不行就上中下三册，还不行就搞个四五本。”

“应该不行吧我帮你问问。”相晓桐道。

宋河等了半小时，消息来了。

“建议你试着编两个版本，一个单本，一个套装，同时递交院士会议送审，最后哪个能过就用哪个，不能过的另一个版本可以走其他途径卖。”相晓桐回复。

宋河有点头疼，但貌似没有更好的办法，“好，那老师我两手准备。”

“我这边忙，没精力帮你把关，这回只能靠你自己了。”相晓桐回复，“编教材对你来说难度太大，它不是考验你对前沿科技的掌握，而是考验教学能力，你只当过半年老师，做好失败的准备。”

“明白，失败了我就自己联系出版社印出来，给我的学生用。”宋河回复。

嘴上是这么说，但他信心很足，失败是不可能失败的，相老师其实走入了一个误区，世界上最会编教材的人并不是经验丰富的老教师，有一种人编教材的能力更强，那就是自学成才者

巧了，在自学成才这方面，宋河绝对功力深厚

他知道一个什么都不懂的学生，需要从什么角度学起效率最高，也知道什么样的课后题能拳拳到肉刀刀见血，真正考验学生的学业水平

春节前五天，通知来了

宋河出的期末卷通过院士会议验收，而且是高分通过，获得一致好评

整个前沿科技大学，进入教材编写队伍的讲师不多，区区26位，平均每个学院只有一两个。生物领域只有两个讲师成功进入编写队伍，一个宋河，一个生工的庾才艺。

很快，宋河被拉进一个群聊。

生物领域教科书计划交流群

进群之后先是全员禁言，天