二十分钟后，调查问卷传回来了。

宋河拿到手就傻眼了，密密麻麻的1

数不清的1铺满了整张调查问卷

好家伙，全班赵依依是吧一个个不学无术，简直饭桶班级

“看到没有，不是我笨蛋”赵依依看了一眼问卷，小脸欣喜，底气忽然足了。

“笨蛋在笨蛋窝里就以为自己是聪明人了。”宋河毫不客气。

赵依依白了他一眼，刷出五十怨念。

宋河深吸一口气，既然大家什么都不会，那就只好把整张卷子教一遍了

他打算尝试一个踩bug的办法，不确定能不能行，但如果可以，突破白银段位就大有希望

翻翻书包，掏出几张空白的答题纸，答题纸的大小和试卷差不多，有足够发挥的空间。

提笔，在答题纸上写下题号。

每个题号之间相隔甚远，甚至选择填空题都留出了大题的空间，而大题则直接留了小半面空白。

接着，落笔书写

“本题的正确答案是a，此类数列题的解题思路通常分两步，第一步判断是数列类型，等差数列或是等比数列，第二步转化数字去凑。首先将题目中的对数转化为指数”

宋河的讲题方式很简单，像辅导材料的答案一样，把解题思路、涉及的知识点、步骤答案全都巨细靡遗地写出来，争取让同学们能轻松看懂。

如果说讲题像是给人喂饭，没有步骤的参考答案是给一块血淋淋的生肉，让学生想办法做熟了吃，有步骤的辅导材料是熬熟了一碗大米饭，学生端起碗就能喝。

而宋河此时书写的东西更为详细，相当于把大米两头的尖儿剪掉了再熬饭，避免划了同学们的嗓子。甚至可以说是宋河嚼碎了饭，嘴对嘴喂给同学们，喂完了还贴心地附赠一粒健胃消食片。

花了很久，宋河终于把选择题的解析写完。

嗯，不愧是我，写的太详细太易懂了，傻子也能看懂吧宋河满意地端详亲手书写的解析。

转手递给赵依依。

同时，他吃下一粒名师胶囊，满怀期待。

赵依依认真起来，这份题目解析明显合她胃口，因为她频频发出“原来这样”“好神奇”“我懂了”之类含义的惊叹声。

花了许久，赵依依学完了选择题解析，接着把题目解析往后传。

后排的同学们迅速凑在一起，聚精会神地盯着解析读，很快也发出啧啧惊叹声。

选择题市场反馈很好，宋河没有休息，迅速写完了填空题的解析，甩给同桌，接着马不停蹄写大题的解析。

他嘴角逐渐勾起弧度，因为眼前开始弹出系统提示

2名同学被你教会了部分题目，返还双倍数学知识

5名同学被你教会了部分题目，返还双倍数学知识

12名同学被你教会了部分题目，返还双倍数学知识

宋河情绪亢奋。

之前给同学们讲题，返还的知识点只有一丢丢，仿佛涓涓细流。

但此刻，脑海中宛如大河奔腾般不断冒出新知识，速度越来越快

几份由他手写的题目解析在班里不停传阅，同学们凑在一起读解析，每个人不断有学会的题目，累计在一起效果惊人

果然，名师胶囊“教会别人题目”这个规则是很灵活的，直接用嘴讲题算是教会，写一份解析让大家看也算教会

教室里很快响起窃窃私语声，都在讨论宋河手写的题目解析。

“数生大帝果真伟力我居然看懂了”

“我靠，感觉比班老师讲的还好，第三题这种方法我头一回听说”

“这就是大神带飞的快感么”

“起鸡皮疙瘩了，高人一点拨，数学原来这么简单”

“简单吗我看这解析感觉很恐怖啊这些打法刁钻的思路、这些霸道嚣张的解题是怎么出现的果然数学还是靠天赋吧生下来不行就真的不行啊”

之前也上过几节数学自习课，班里的气氛都萎靡不振，毕竟数学题这东西，对大部分学生来说很难打起精神。

这节课前半段也是一样的气氛消沉，但后半段班里却面貌大改，众多学生居然兴奋地凑在一起讨论数学题，不时响起解出难题的欢呼声，一派勃勃生机万物竞发的热烈景象

出现这种巨大变化的原因，自然是宋河手写的几份题目解析。

毫不夸张地说，同学们把宋河的题目解析当成稀有功法秘籍，当成某种沐浴圣光的神物，心情激动又虔诚地传阅，过后都感觉心灵受到了洗礼，对数学的理解精进了一大步

外行看热闹，内行看门道。

大部分同学都是跟着解析思路，试着把题做出来，然后崇拜崇拜宋河就完了。

教室中间，宁默和张芷蕾望着题目解析，都露出见鬼的表情。

“不是，这种题

还能这么解吗”宁默呆了。

“好像好像可以啊”张芷