“哎”

干脆面看到这儿，心想幸好江洋这本书是写在他搬进胡同前，不然好学生家里绝对跟江阳没完，因为胡同里，好学生的父亲就是一位画家。

至于风不风流

好学生的父亲画过人体画，有过一些风言风语，但也都是捕风捉影。

不过

好学生的父亲的确和他母亲关系不怎么样。

在半个月前，干脆面去找好学生时，无意间听到了他们吵架。

然后。

干脆面发现好学生的父亲开始偶尔住在画室那边住不回来了。

这里面别有什么事情。

干脆面转念又一想，觉得好学生的父母不和也正常。

她感觉好学生的母亲看不起他们这些住在大杂院的人，说话冷冰冰的，不好接近。干脆面从小就怕跟她说话。还有就是，在好学生进入高三后，她整个人像进入了更年期，脾气古怪，难以捉摸，不知道说句什么话就让她不高兴了。

反正。

干脆面作为一个话痨，对好学生的母亲是敬而远之的。

所以

她觉得画家和好学生的母亲关系不好也挺正常的。

当然。

作为朋友，干脆面是不想让好朋友家里有什么变故的。

所以

干脆面决定等她把这本书看完了，就送给好学生，即便好学生自己不看，拿回去放家里，让他爸妈无意间翻到也挺好的，就算什么事儿都没有，未雨绸缪总是不错的。

老师在开班会的时候不常说嘛，有则改之无则加勉。

书里。

五个证人一一向波洛说一遍当年的案子。

四个人认为姑娘的母亲是凶手。

唯有姑娘的小姨，认为姑娘的母亲不是凶手，但也没什么推翻案子的证据。

干脆面一路看下来，也没看出凶手的蛛丝马迹。

难道姑娘的母亲真是凶手

不会

干脆面觉得母亲真是凶手，这本书就没什么意义了。

她大概也摸清这本书的推理方向了，就跟做数学的大题一样，通过律师、警察和法官的客观描述，了解最基本的案情，然后再从五个证人主观的描述中，揣摩心理，从他们的证词中找出规律和破绽，继而找出凶手

这很带感啊

干脆面正摩拳擦掌

叮铃铃

上课铃响了。

干脆面的心一揪。

这就跟男女主马上接吻了一样，她正看到关键处，是真不舍得放下。

老师进来了。

干脆面只能依依不舍的把书合上。

然而。

老师让大家上自习，做一套全国卷，见识下高考的恐怖，“卷子我就不改了，你们自己做自己改，自己是什么水平自己要清楚，不要欺骗自己。”

说罢。

老师就有事儿似的急匆匆离开了。

干脆面一看都这样了，那

她把卷子一铺，书往下面一放，继续看起了。

老师也是，哪有做卷见识高考恐怖的，不应该做一套卷子找一下信心嘛。

这不合理的要求，干脆面不惯着他，再看十分钟。

等十五分钟一过，干脆面意犹未尽，索性就再看五分钟。

六分钟一过，再看一章。

两章刚看完，干脆面想不如全看完吧，这样学习的时候也可以全身心投入，不用再念念不忘了。

她这么安慰着自己，又翻了一页。

然后

邦邦

后门的玻璃响了。

干脆面吓的一抬头，不是这节课老师的班主任正戴着茶色的眼镜，站在后门玻璃外面盯着她，向她桌子上面，卷子下面的书指了指，示意她别动。

接着。

班主任走进了教室，伸出手

干脆面这会儿吓的早六神无主了，乖乖把书交给了班主任。

班主任合上书，看了看书封，没说话，拿着书在教室转了一圈，在所有人都安心做卷子以后，转身出了教室。至于干脆面，她现在羞的恨不得自己的头钻进课桌里。

她现在后悔不已。

恨自己看的太入神，没注意观察。

也恨自己没克制住。

当然。

干脆面最恨的是江洋，写的这么对味儿干什么，让她欲罢不能，甚至有种坐在教室里，感受着阳光，看这很巴适的感觉，所以她才持续不断地看下去。

这节课的后半截，干脆面始终提心吊胆，深怕班主任把她叫到办公室批评。

或者请家长。

还好。

一直到放学，班主任都没找干脆面。

但

干脆面觉得没事儿以后，又有些不甘心了。

这书是她辛苦攒钱买的，不可能没看完就不见了吧。