下巴她的脖子”

脖子以下不能写。

“她白天的事情主要是打电话，看电视剧，逛街买衣服，做头发。”

“她美得像一朵花，我希望她只开在我们的家”

作文写好了，交给了小组长，他这组的小组长就是学习委员张萌。

张萌和肖老师一样，对后桌的这位同学的作文格外注意，她看了两遍，觉得写的还不错，但是好像又没怎么看懂。

她回头指着最后一段结句“喂，这句话什么意思啊”

“就是字面上的意思啊”

“字面上是啥意思我没看懂”

“又不是写给你看的，你不用懂。”金岩的口气酷酷的。

张萌以前没少受金岩的欺负，最近这位金岩同学对她的态度突然好起来，又温柔又礼貌，像变了个人似的，她已经习惯了这样的对待。

没想到一语之间，又回到了解放前。

张萌把嘴一抿，眼圈一红，准备开始“嘤嘤”。

金岩着了慌，赶紧安慰“我不是那个意思啦，我的意思是呢，这句话作为中心思想，必须写得深奥一点，你看不懂很正常啦”

张萌轻轻一哼，不依不饶的说“那你说说，这句话是什么意思”

“你一定要知道”金岩无奈的看着这个萌萌的小仙女，像成年人看着一个小孩子。

“一定要知道”张萌并不打算轻易的放过他。

“好吧”金岩像个成年人一样叹气“我这么跟你说吧，这朵花呢，它是一朵杏花。”

“杏花长什么样对了，牧童遥指杏花村。”张萌认真的眨着眼睛“可是，这又是什么意思呢这句诗跟你的作文有关系吗”

金岩再度叹气“你可以想想它的颜色，它是红色的。”

“红色的呀，我喜欢红色可是红色的花花跟你的作文有什么关系呢”

到最后她还是没有懂。

金岩无奈地摊手，像个长者一样教导她“做人呐，糊涂一点好”

第二天上语文课，作文本发下来了，金岩又得了一个甲加，他淡定的把作文本收进书包。

他发现肖老师看他的眼神有点古怪，偶尔几次瞟向他时，带着点陌生的探究和疑惑。

课间休息，肖老师在讲台上批改作业，同学们在教室里疯逗打闹，金岩规规矩矩地坐在座位上。

有几次与讲台上的老师目光相触，他都觉得老师有话想问他，却又拿不定主意。

作文最后一句，可把他的老师憋坏了。

下午放学之前，肖老师终于没忍住，把金岩同学叫进了自己的办公室。

“金岩，你写的作文怎么总是这么奇怪”

是有一点奇怪，不过他本人也是一个很奇怪的人，写出的作文有点奇怪，其实一点也不奇怪。

金岩沉默的站着，并没有吭声。

肖老师有点发愁，从前的金岩是个熊孩子、学渣、调皮鬼，最近这孩子变得好多了，守纪律，成绩好，又稳重踏实。

只是这种变化是不是有些过头难道是受了某种刺激

肖老师试探着问“你家里还好吧要不，老师下周去做个家访”

金岩受宠若惊，连忙阻止“不用不用，老师您忙着，我家里一切都好。”

他家里很有钱，他的爸爸爱他，虽然某个部分缺了一小块。

对于金岩的作文格外留意的，除了班主任肖老师，学习委员张萌，还有他的爸爸金桂清。

晚上金桂清帮儿子检查书包的时候，顺手把作文本抽出来，看儿子又写了什么不得了的东西，一看之下，果然

他把儿子叫过来，金岩屁颠屁颠地跑过来，自然而然地往他的大腿上一坐。

金桂清把儿子一扯“坐沙发，现在是讨论作文，严肃点”

金岩撅着嘴，乖乖的从他的腿上溜下来，在沙发上把自己坐成个小学生的模样。

金桂清摇头叹气，又在想着他的作文培训班“金岩，你知道吗作文跟人是一样的，不可以头重脚轻，这样很不协调。”

金岩谦虚的点头“知道，我这篇就是头重脚轻。”

第一段，描写外貌，一百五十字。

第二段，描写行为事件，二三十个字。

一个一百斤的人，头有九十斤，身体十斤。

金岩虚心受教“爸爸，还有什么问题吗”

他眼神晶亮，满含期待的望着他的爸爸。

金桂清把本子一合，没有说话。

金岩觉得好生失望，肖老师都看出来了呢，为什么他的爸爸这么迟钝啊还是他的爸爸对妈妈的信任已经到了不可撼动的程度，需要铁证才能令他动摇

金岩把作文本重新塞回爸爸手中“爸爸再帮我检查检查，评价一下，一句一句的看哦，仔细看不要漏哦”

金桂清拿本子敲儿子的头“小戏精”

这么个二百字的短小君有什么可评价的他把儿子的作文又双叒叕