说相声的那个郭的纲，虽然没什么文化，但不得不承认，人家对人情世故确实看得透彻。

此公便有一句著名的粗鄙之语

成熟需要的不是时间，而是经历。一个人活到90岁都没经历过，他也成熟不了；但如果10几岁就经历了，很快就能熟。

在马风的养成问题上，顾骜也意识到，让他把人生的各个阶段都经历一下，确实是很有好处的。但年限上，就没必要照模照样按历史摆那么多年了。

一个人在同一个岗位上，做重复性的事情，其实太久了也不会有成长，到后面就陷入心理舒适区，工作手腕僵化了。

趁着年轻生意小，让马风当两年老师，是可以接受的，但是当6年，就浪费了。后面多出来的4年锻炼的不一定是能力和见识，充其量只是耐性、品格。

所以，顾骜稍一盘算，就用了自己的关系网，决定把前世马风的7年大学老师、商务部公务员的经历，压缩到3年。

毕竟，在事业单位和机关，也有在企业永远学不到的东西。

然后，就来全心全意为顾骜奋斗吧。

为了更好地让马风利用好未来的一两年，顾骜忍不住结合自己的经验，大谈炎炎地反向灌鸡汤。

哪怕是到了什刹海、把李联杰接上之后，依然喋喋不休指点江山。

偏偏顾骜说得还很有道理，让所有人都叹服不已，丝毫不觉得他碎烦

“风子，你去当两年老师也好，我提前关照你几点当老师，最锻炼的才能，就是怎么跟外行人把事情说清楚、说服。

你原先跟着我，进步太快了，接触的也都是成功人士、各界精英。所以你习惯了跟明白人说话，一点就透。

当了老师之后，你就会发现，搞研究越厉害、做论文越扎实的科学院、大教授，教学水平不一定好。因为这些人都沉浸在自己的世界里，把交流者也想象得很牛逼，他们不会展开细讲，也不会换位思考。

而老师要想教得好，最关键的就是设身处地、换位思考，把自己的智商假设降低到跟听的人差不多，然后去研究怎么说能让人听懂。掌握了这样的能力后，你将来才能彻底学会如何笼络团队、如何鼓舞人心，让人觉得你是真心为他着想，乐于为你效死力。

我给你定一个目标你去了电子工学院后，也别追求什么大课的反馈、平均的成绩，你就锻炼好怎么把班上最差的那个学生也带及格了，然后确保不管什么档次的学生都找你答疑、都能够满意解决。这样搞两年，比其他人当五年大学老师收获都大。”

顾骜说的这些，都是真的，后世“得到”上那些教育学研究课件，很多都揭示了这个原理。哪怕是在哈佛和it，其实教学质量最好的并不是科学家，甚至有人统计过，越是科学家越是不会教书。

关键就是这个“理解学生有多笨”的同理心。

而顾骜一边说，自然也会脱口而出举一些外国的例子。

顿时就把马风，以及萧穗、米娜等人听得惊为天人。

顾哥怎么什么都略懂他又不是师范生，怎么对教育和传达的理论，了解得比师范生还牛逼

殊不知，这些在后世只配被归类到团队建设和沟通技巧课程里，大多数职场人都会扫几眼，根本不算师范类课程。

“顾哥你知道得好多，那些哈佛、it是怎么教书的，你都哪儿看来的简直像亲眼所见啊。外交学院有那么多第一手国外调研资料的吗”马风简直再一次崇敬了。

“差不多吧，学校里都有。”顾骜习惯了用外交学院的神秘图书馆作为借口。

然而这一次却穿帮了。

米娜抗议“不对我在学校里把你碰过的书都扫了一遍，没有讲这个的呀。”

顾骜微觉汗颜。

忘了今天吹牛逼的时候，还带着同校的小学妹呢不能跟平时只有女友和马仔时那么随性。

但他也只能强词夺理了“呃，米娜，一定是你查资料不仔细我上个月查美国大学对政治的影响时还查到了呢”

米娜有些挫败，内心暗忖“已经那么拼命努力了，还是被顾学长越甩越远”

马风则完全不以为意，只是被顾骜的描述，说得悠然神往“没想到外国人的大学是这样的，真想有机会出国去看看”

一念及此，马风突然想起自己前一阵的一个偶遇。

那是他在几个月前，春天旅游旺季的时候，在西子湖畔的英语角，日常搞翻译社的活儿时，认识了一个挺聊得来的澳洲年轻人，对方还说了些客气话，欢迎马风将来有机会去澳洲玩。

注历史上马风就是在1980年，在西湖边接待外宾认识了澳洲客、然后5年后对方邀请他去做客，马爸爸给了他100美元经费，让他出国去见世面了。

“顾哥，咱如今也有钱了，你都美国曰本都去过了，我只有个澳洲笔友。你觉得我想出去的话，能搞到旅游签证么”

马风如今钱是有了，就是没出国的理由。前两年被顾骜牵着鼻子