戈凝当年碰都不碰苗扑扑设计的三十六件花仙子时装,在送娃上学产生的一系列综合征爆发的三天里，为了让他小闺女学会自立，他挨个穿了一遍,怪只能怪他给小闺女挑了有花仙子角色的动画片，而他又不能出尔反尔地在他小闺女不肯学的时候再拿出大奶瓶这个杀手锏。

戈凝的穿衣底线在他亲闺女的幼龄审美水平下一破再破,当初的什么品位什么喜好什么原则,在他小闺女笑盈盈的漂亮眼睛下，都是空气。

他小闺女喜欢什么，他就穿什么。不好看奇怪花里胡哨俗气那是他们没时尚的眼光他这是颜色的戏剧化冲突、大红大绿的撞击、艺术的特殊表达方式、大俗即大雅

苗扑扑的灵感爆发式涌现，父女俩的穿着还是以舒服为第一要素,在舒服的基础上,着重参考小白团的喜好和审美，设计出了一系列怪异又莫名其妙地有点好看有点有趣的父女装,小白团超级喜欢。

戈凝在他宝贝闺女面前是彻彻底底的爱屋及乌，他闺女喜欢的,他也喜欢，他闺女认为好看的，他也认为好看。

人的两面性被他表达的透彻，在闺女面前是软到没形状的奶爸,在外人面前还是淡漠清冷不易接近的天仙。只有在面对和闺女一般大小或者比他闺女小的婴儿时，他会回想起他闺女在这个时候的可爱模样，不由自主地暖和一点。

三天的紧急培训，没任何的效果，戈悠悠还是除了吃啥都不会,操碎了戈凝的心。

焦躁的三天两夜没睡个好觉，带着两个黑眼圈，满眼不放心地送他的小闺女进幼儿园。

父女俩一模一样的哪吒造型吸引了所有家长和小娃娃们的眼球。

戈凝察觉不到这些好奇、想要上前打招呼唠嗑的眼神，满眼都是他闺女背着小书包渐行渐远的背影，心里突然涌出一股惆怅，眼睛红了。

“至于吗”郑合铭不理解戈凝的这份感伤，“悠悠又不是背井离乡不回来了，你在这里掉泪，看起来特别的傻怂。”

戈凝没让眼泪掉下来，憋了回来，声音稍稍沙哑，“不是你亲闺女你不懂，等你有自己孩子了，你也会怂。”

郑合铭“我不会，我没你那个敏感的神经。”

戈悠悠是幼儿园里年龄最小的小朋友，一进入拍摄区域，立刻被两位导师注意到，两人好奇这个年龄最小的幼儿是什么性格，面对陌生环境会有怎样的反应。

戈悠悠穿着大红肚兜和大红色奶奶裤，扎着两个冲天揪，挎着一个乾坤圈式小挎包，手腕和脚腕还带着四个实打实的金镯子，满脸甜笑地进入镜头内。

老师带她进入空房间后，躲到门口观察。老师需要了解小朋友的脾皮和爱好才能更好地引导她。

其他小朋友也陆陆续续地被带入了其他空房间，幼儿行为研究导师和幼儿园老师观察他们的独自一人时的反应。

戈悠悠抱紧小挎包，警惕地观察四周，发现这里很安静没有危险后放松下来，从挎包里拿出小饼干和小水杯，自己招呼自己。

戈悠悠吃饱了喝足了，又从小挎包里拿出语音图画书，翻看了两遍，还没有等到老师，她把小水杯和图画书放入挎包中，从小板凳上站起来，背着手，绕着教室转圈，很快发现了彩色的橡皮泥。

戈悠悠歪头看橡皮泥，心有些意动，但小手紧紧地背在身后。

空气都变的纠结。

老师这个时候走过来，戈悠悠欢喜地给老师鞠躬，“老师好”

老师被萌了一下，笑着回应，“悠悠小朋友好。”

戈悠悠主动提问，“其他小朋友还没有来吗”

老师“是的。”

戈悠悠叹气，“上课时间都快要到了，不守时的宝宝不是好宝宝。”

老师忍笑“那悠悠还和他们做朋友吗”

戈悠悠拍拍老师的膝盖，语重心长“坏宝宝也可以教成好宝宝，老师耐心一点点，辛苦一点点。”

老师忍俊不禁，“老师一定把他们教成好宝宝。”

戈悠悠有疑问就问，“老师，这个房间里的玩具，我可以玩吗有没有悠悠不可以碰的”

老师进门本来想引导悠悠，没想着被悠悠引导了，便也顺着她的问题回答，“都可以玩，这个红色的彩泥不可以碰。”

戈悠悠“可以告诉悠悠为什么吗”

老师“红色的彩泥是老师上课要用的道具。”

戈悠悠郑重其事地点头，“悠悠知道了。”

老师走后，戈悠悠把红色的彩泥小心翼翼地放到旁边，开开心心地玩剩下的彩泥。

研究导师美树听完悠悠和老师的对话，不由自主地笑出声来:“家长教育的很好，懂礼貌，语言表达能力和理解能力都比同龄人高一些。”

斯皮特导师目不转睛地看着屏幕，惊叹“快看她的作品，我的天你看出来了吗这是咱们幼儿园，那个橙色的泥条是滑梯，黑色的圆片是跳跳床，还有蓝色的小方块是房间，她还用绿色的彩泥捏出了抽象的草坪和路。你看彩泥的整体布局，和幼儿园的