吵吵闹闹中，一个班空就过去了。

下节课是地理课。

很显然，地理老师没能让陆璐同桌忘记这件事。下了课，他就开始宣扬“神器”，说韶音和陆璐都“开窍”了。

把陆璐气得不行。

“可我就是会做了顾音也会做了”

有几个同学很好奇，过来问韶音借“神器”。

韶音很大方，拿出题册就递过去。

“谢谢。”接过书的同学说。

他们坐在附近的座位上，围成一圈，研究起了那道据说很“神”的题。

研究了一会儿，没得出任何结论，怎么看就是一道普通的证明题。

这个班空有二十分钟。

还有十分钟时，几个同学撵走韶音同桌，坐了过来“顾音，你能不能说说你的思路我们想知道你怎么开窍的。”

韶音完全不吝啬。

拿了张草稿纸，就开始画图。

一边画，一边讲。

陆璐不停地捧场，说道“对”

“对，就是这样”

韶音心里暗笑。

其实根本没那么神。

只不过，她在讲题的过程中用了些技巧。

这道题其实可以代表一个题型，韶音把这个题型的特点吃透了，慢慢拆给他们，只要他们在听讲的过程中有点思考，那么这个题型就算吃透了。

就比如陆璐，她的智商没问题，又很单纯，韶音讲什么她就听什么，问她问题就开始思考，所以很快就弄明白了这个题型。再碰到类似的题，她都会解。

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