“学习好的学生会认为学习就一切，可进入社会就知道了，学习那不过就是学生的一切。”

“学习不好的学生就彻底相反，他们就已经放弃了努力的希望，变得很颓废。”

学生的一切就是为了学习。

那是为了吸收更多的养分，让自己变得更为强壮，让自己头脑更为充实。

学生是一个积累的阶段，学生的一切是学习肯定是没错的。

毕竟这个阶段的积累就会在之后的一个阶段中体现出来。

这种教学方式的主旨就在于提前体验到社会的艰辛。

让学生们知道在举步艰难之400前，应该好好的去积累，如何用自己的努力去改变。

只不过这种教学的问题是有很多的。

学习好的人就太把学习当成一回事了，不会进行社会性的建交只当书呆子可不行。

学习不好的人就太不把学习当成一回事了，更加不为下个阶段进行任何的积累。

极端的两个问题。

唯有在中央的人算是比较稳定的，可以看到最差的，也是可以看到最好的。

可是对于最好和最差的情况却是两种极端。

不过大致上社会上的情况也就是这么一回事。

上流社会的人看不起下流社会的人，而下流社会的人也算是彻底放弃了的希望。

“文月下个学期就会营造出这样一个学校的氛围。”

“在这种条件下，文月会将两个极端的矛盾彻底分化，让矛盾变得更加严重。”

“就像是曾经的地主和农民之间的关系。”

“农民愤怒地主的剥削，地主则是无止尽的压榨农民的劳动果实。”

“在同样的学费之下，学习好的学生就有最好的待遇。”

“学习不好的学生就会有最差的待遇。”

“这就是最大的矛盾，也是下个学期的主要色彩。”.