常新华的开解确实起到了良好的效果。

班主任大病了一场似的在家昏睡了三天之后，在一个清早，终于从床上爬了起来。她对着镜子梳头，洗脸，仔细端详自己的眉眼，最后还在辫子上扎了两根红色的头绳。

这是这段时间以来，从没有过的事。班主任的父母看在眼里，自然喜在心里。

班主任又回到学校去教书了。她规规矩矩地站在讲台前，像往常一样地盯着黑板，凝视学生。学校的老师们也都为她的变化高兴。可只有她自己知道，她现在还是什么也干不下去。

她只是为了父母，为了对常新华的承诺，在勉强自己，强迫自己，去尝试着重新走向生活。她完全不知道，没有了常显璋，她究竟还能不能再快乐起来。她也不知道，她心里的这种痛，究竟到哪一天才能彻底消散。

如今能让她唯一感到一丝安慰的，也就是她身上那把常家的钥匙了。有了这个，她似乎还尚能和心中的爱人维持着一丝脆弱的联系……

班主任这一头算暂时安抚住了。但所谓按下葫芦又起了瓢，让陈德元头疼的事儿远还没有完。这不，洪衍武和陈力泉这俩混小子，为了常显璋的事也闹腾起来了。

要知道，虽然常显璋与两个孩子共处的时间不长，可他对于他们一生，影响都是至深的。在这个知识匮乏，文化贫瘠的年代，他不仅使他们幸运地摆脱文盲范畴，而且也使得他们初步懂得了热爱生活，对许多事物产生了兴趣。

这一点可不是每一名教师都能做到的。因为一般意义上的老师，哪怕是“运动”前那些“优秀”教师，他们或许能教学生解最难的题，或许能让学生拿个好成绩，帮助学生考上重点名校。可往往也会让学生忽视掉生活的本质，变得以分数、以算计、以得失、以功利来衡量整个世界。那么逐渐的，这也就变成了人一生恒定的价值观，再也发现不了生活中可爱的地方。

这就像电影《悲惨世界》的旁白所说的那样，“像‘美’这种无用的东西，反倒也许更有用的。因为在这个世界上，有用的东西往往都是丑恶的。”

从这一点来说，常显璋显然是个当之无愧的好老师。说他身上毫无师道尊严也罢，说他讲故事说演义误人子弟也罢，关键他能通过一个英雄一段传奇，给孩子传出一个是非观念。也能通过从另外一种角度来观察生活，让孩子感受到世界的广大与奇妙。他最大的成就，就是能把知识通过一种寓教于乐的方式传播给孩子们，让孩子们终身受益、永远难忘。

正是常显璋把洪衍武和陈力泉崇拜的对象由单纯的红色英雄、革命偶像，扩充至了曹操、诸葛亮、岳飞、高宠、武松、林冲。cad1();使他们在游戏时不再只是把敌人当成美蒋特务、日军伪军，假想敌还可以是袁绍，是完颜阿骨打，是高俅。

也是常显璋让两个孩子知道了桃园结义、精忠报国、替天行道，知道了把奸臣杀了是哇呀呀呀呀呀呀，知道了十八般兵器是刀枪剑戟斧钺钩叉鞭锏锤挝镋棍槊棒拐子流星。

即便那几顿西餐也不是白吃的，因为除了能一惩口腹之欲外，同时也引起了洪衍武和陈力泉对西方世界的兴趣，使他们的视野看到了更远更广阔的地方，让他们不再仅仅盯着自己生活的几条小胡同。

而对一个这么好的老师，这两个孩子又怎么可能不想念呢？

因此很长的一段时间里，洪衍武和陈力泉为了常显璋的离去很是沮丧。尽管外面的天气越来越好，可俩人根本没心情四处游荡，每天一放学就没精打采地结伴回家，然后凑在一起翻阅常显璋留给他们的两套小人书。

特别是洪衍武，他依旧还在懊恼自己是这件事的源头。妈常说他没心没肺，细想想，他确实是够没心没肺的，没有他偷拿出的那本画报，恐怕不会把常显璋害到这个地步。进了水的脑子，没事找抽的手，连他自己都觉得自己是个傻x！

陈力泉自然明白洪衍武的心事，他也为了朋友而难过。如果能够把一切责任都扛在自己肩头，他一定会毫不犹豫地这么做。可如今，他唯一能帮洪衍武排解的，也只是笨嘴拙舌地尽力劝慰了。不外乎是把整个事情归结在“运气不好”或者“我也有错”上。

不过好在洪衍武善于发掘别人的过错来替自己开脱，不久这小子就想起一个更应该对此事负责的人——糊嘎呗儿！

是的。如果说洪衍武是无意中造成大错的话，那么这个胡二奎无疑才是真正坑害常显璋的元凶。

应该说洪衍武是打心眼里把胡二奎恨到骨子里去了。他又怎么肯只由自己来难过自责，却任由这个让他恨之入骨的人逍遥自在呢？

绝没那种事儿！

所以洪衍武在一阵咬牙切齿后，他呸地朝地上啐了口唾沫，便对陈力泉说，“那个‘煳嘎呗儿’可太不是玩意了。明明是他干得操蛋事儿，凭什么让我替他担罪名？弄得我这么监介（尴尬）。不行，我得替常老师报仇，也得让这老小子好好监介一下。”

陈力泉不明所以，但还是顺着洪衍武说。“是很监介。可咱们是小孩呀