出他的钢琴天赋，技巧而优美。”

一个教授附和“尤其这种连奏断奏的呼应，很不好弹。”

一个老师也发表一下意见“呼应之后可以看成是一个微笑的表情，然后有一点沉寂……”

怎么感觉越说越玄乎了，而且好多意见和喻昕婷当初在李迎珍的帮助下分析的不一样，这姑娘努力认真听着。

一个人罗嗦几句，第二乐章还没讲完，就已经十二点了。在主任的倡议下，大家商量同意吃过午饭后再来。

两个学生去食堂，走出老师们视线后，喻昕婷对杨景行嘿嘿“不要我说什么了。”

杨景行说“我也不知道说什么。”

喻昕婷说“说明他们都很重视你……我也觉得这首特别特别好。”

杨景行笑“谢谢。”

喻昕婷说“其实好多伟大的作品都是在很……不好的情况下创作出来的。”

杨景行说“反正我也不指望伟大。”

喻昕婷说“伟大需要时间嘛……本来就特别好！”

杨景行责怪“我们是不是朋友？”

喻昕婷嘻嘻“那我不说了……只好好练。”

甩着手走了一段后，喻昕婷问“李教授和龚教授都说第三乐章特别悲伤，是不是真的？”

杨景行烦“你也问？”

喻昕婷急“我不是问作品……”

杨景行说“就当是无病呻吟。”

喻昕婷说“那就好。其实我还希望你没写过这首……”

杨景行指喻昕婷的脸“你终于说实话了。”

喻昕婷不笑也不怕，仰着圆眼睛说“希望你以后不写了，写开心的。”

杨景行点头“其实不高兴也有高兴的一面。”

喻昕婷问“为什么？”

杨景行笑“凡事都有两面性。”

喻昕婷点点头“你想吃什么？”

……