如果没有黄带来的奇迹，受伤者必然死亡，所以将袭击者称为杀人犯相当合理。 小 说．⒉３ＴＴ．杀人者是一个容貌阴狠的少年，黄走过人群，在警察的包围中看着毫无紧张神色的凶手。他满不在乎地向周围警察叫嚣：“我是未成年人！”

e市是黄经营最久的地方，在这里很多警察都被黄鼓舞过，随着黄走上前来，几个警察激动认出他来：“黄……”黄伸出一根手指，竖在嘴唇前方，让他们没有声张自己的到来。

他打量了一眼身高还不到自己胸口的少年，想到这样一个小孩，在之前残忍地捅了自己同学十几刀，黄心里就不由摇头。他淡淡地问道：“你为什么要杀人？”

那少年一脸桀骜不驯，本来不想好好回答任何人的问题，但是黄的话有种魔力，让他突然多了倾诉的欲|望，像是他自内心的想法。他感到自己这么牛逼，没必要在这群大人前隐藏自己的想法，他们又能把自己怎么样呢？反正他年纪还小，又不会判刑！

“我看他不顺眼，耍了他一下，这个傻|逼就去告老师。这种人活该去死。”

黄抬头扫视周围人群：“这是怎么回事？”早有警察调查过少年的作案动机，于是告诉黄，凶手之前把同学的书包扔进水池，对方把他告了老师，他心怀不满，于是在晚自习后寻得时机，将同学残忍捅了十几刀。警察说话的语气十分沉重，显然是觉得之前的伤者没有生还希望。根据学校方面的诉说，这个少年一直就是欺负同学，寻衅滋事，屡教不改，有警察提醒黄，别看他还不到十三岁，却还有犯罪的前科。

一个警察在黄耳边说道，声音里有几许愤恨和无奈：“黄局，就是这个人，我之前见过，他两年前强（和谐）暴了一个九岁的小女孩，那时他十岁左右，最后让他父母带严加管教。教育个屁啊！我们这些警察都看不过眼，可是就是这么判的，要保护、教育、挽救这种玩意，谁有办法？今天又出了这种事情！”

黄眼中略显冰冷，不过还是耐心问着少年道：“这是你欺负人在先，你难道不知道杀人偿命？”

“这傻|逼我早就看他不顺眼，这么贱死了就死了，我还是未成年人，就算杀人，也不能判死刑……”少年极快地说出心中想法，本来他不想把这些东西全说出来，装得天真愚蠢点，不是能更好逃避责任？他可是不知道怎么的，他心里就是有种冲劲，让他把想法都说出去了。

不过就算说了又能怎么样，法律是站在他这边的。他就算把那个****真杀死了，也不会怎么样，现在不都是这样的情况？

黄不想再跟这少年讲话，就算他有源力，能把他洗回来，可他为什么要用在这样的人身上？精神鼓舞都没用，只能用强力的洗脑，与其花这个功夫，还不如用一点源力，教他重新做人。

对这样一个毫无悔改、依仗年幼的恶人，黄干脆地放弃了治疗，他迈步走向事件相关人员。黄平静地看了看周围的警察，清凉如水的目光，却让和他对视的人感到一种寒气从脚底升起。黄问道：“这孩子的学校老师在哪？”

一个中年女子双眼通红，脸色紧张紧张地被人叫过来，她是两个学生的班主任。看得出她才掉过眼泪，出了这种事，她担忧自己保不住工作。黄温和问道：“这两个人到底是什么情况，你跟我如实讲讲。”

头花白的校长从远方看着这边展，却没法凑近黄的谈话圈子，老师看不到凶手和受害人，身边被一脸振奋的警察包围，心里充满惊吓，眼前这男人，一定是个大人物。她张口说不出话来，眼泪再次落下来：“领导，这真的不怪我啊。”

黄的问话，让她很快说出实情，从一入学来，凶手少年就是个捣乱分子，从不学习，每天寻衅滋事，家长叫了许多次，但是他家长却随便管管，打骂一顿，却也没有什么效果。老师曾经罚站过这学生，过了一天，就有家长来学校闹事。

他的家长也不是什么省油灯，老师痛陈，她根本无法和他们进行正常交流。双方的世界观完全不同，他们觉得孩子的调皮不算多大坏事，反而觉得老师小题大做，不会教导学生，指挥用体罚这种违规的手段。老师为了管这学生，被家长跟学校投诉过，自己还受了处分，要跟对方道歉，老师的尊严更是一落到底，更管不住那学生了。

“领导，我也要养活家庭，为了这么一个东西，我不能把自己的饭碗给砸了。我后来就想哄着敷衍过去，只要他在学校这几年，别闹出什么大事，走人了就不关我事了。这样的人，我能力有限，真的教不过来了。”

老师说起这事情声泪俱下：“总有一帮王八蛋再说，没有教不好的学生，只有教不好的老师，他们怎么不亲自去教教那种熊孩子？不但要管孩子，连家长都得一起管了，才能解决问题。我哪有这样的权力？学校、教师稍有不满被人上门闹事，我不惩罚那种坏学生，他根本不在乎啊。老师和学生之间生冲突，最后受到处分的多半是老师。这样的世道，我也办法啊。”

“领导，我作为老师承认我失职了，可是这样的人，真不是我们学校教育能扭转过来，我这点